Omar
Infos à propos du film
Titre original: Omar
Durée: 9:00
Réalisateur: Sebastien Gabriel
Pays d’origine: France, 2010
Langue: Français
Genre: Fiction
Tranche d’âge: 15+ ans
Synopsis
Omar est un jeune homme noir, fils de parents immigrés. Il vit dans un quartier pauvre de la périphérie parisienne. Dans cet environnement il se sent obligé de cacher son homosexualité, jusqu’au jour où son amour pour Arthur est dévoilé. Il doit alors prendre une décision : renoncer à son amour ou abandonner sa ville pour une nouvelle vie.
Principaux thèmes
Stéréotypes
Quête de l’identité
Bonheur personnel
Casser les barrières dans le but de se battre pour les droits de
Intimidation
Homophobie
Appellation
Identité
Famille
Relations d’égalité
Se sentir différent
Suivre son instinct
Diversité culturelle
Violence
Révéler son homosexualité ou son identité sexuelle (coming out en anglais)
Objectifs
- Etre capable de reconnaître les différentes formes d’intolérance et de racisme dans son propre environnement et sa vie de tous les jours.
- Etre capable d’identifier les motivations personnelles qui mènent à l’acte discriminatoire.
- Etre capable de reconnaître l’importance de la responsabilité personnelle pour un groupe ou une communauté.
- Etre capable d’identifier des mesures ou stratégies constructives de communication qui peuvent enrayer de manière efficace les tendances discriminatoires.
Activités avant le film
- Divisez les élèves en paires. Demandez-leur de se rappeler une situation vécue lors de laquelle ils ont été victimes de discrimination et aussi d’analyser leurs propres réactions.
- Demandez-leur ensuite d’entamer un jeu de rôle dans lequel chacun jouera à son tour le rôle de la victime et celui de l’agresseur dans une scène de discrimination. Après, demandez-leur de :
- Discuter des ressentis et pensées qu’ils ont expérimentés ;
- Identifier la situation dans laquelle leurs émotions étaient les plus intenses et chercher à dire pourquoi ;
- Penser au rôle auquel ils se sont le mieux identifiés lors de leur prestation ;
- Réfléchir aux sentiments/émotions qui pourraient changer leur attitude et comportement.
- Divisez les élèves en groupes de quatre. Invitez-les à penser aux différents éléments qu’ils pourraient avoir eux-mêmes cachés ou censurés par crainte d’exclusion ou de discrimination : la peur d’être différent ou tout au moins autre ; l’expression d’émotions, d’une vérité ou de ce que l’on pense vraiment ; le fait de penser différemment ou de penser des choses extraordinaires, etc.
Quel est le rôle du “différent”?
Ai-je un secret dont j’ai peur ?
Comment mes peurs peuvent-elles m’empêcher d’être moi-même et d’être un citoyen actif ?
Comment et pourquoi mon comportement pourrait-il changer ?
Comment décririez-vous la relation idéale entre vous et la société ?
- Divisez les élèves en quatre groupes. Demandez-leur de débattre des concepts de masculinité et de féminité :
- Qu’est-ce qui est permis pour les hommes mais pas pour les femmes et vice versa ?
- Quelles sont les caractéristiques d’une activité/mode de vie/sport qui correspondent aux hommes ou aux femmes ?
- Les critères sont-ils les mêmes dans les autres pays du monde ?
- Lorsque vos parents étaient jeunes, les hommes et les femmes avaient-ils les mêmes rôles, les mêmes libertés qu’aujourd’hui ?
Activités après le film
- Organiser des groupes de 4 à 5 personnes qui débattront des points suivants:
- Comment se comporte Omar envers ses amis?
- Comment réagit-il au harcèlement d’Arthur ?
- Pourquoi Omar va-t-il voir Arthur de cette manière ? Pourquoi leur lieu de rencontre est-il tellement secret ?
- Pourquoi les parents d’Omar ont-ils une telle réaction ?
- Que ressent Omar lorsque ses voisins et amis le regardent après qu’ils aient percé son secret?
- Demandez à chaque groupe d’écrire ses réponses au tableau
- Comparez les réponses avec l’ensemble de la classe et demandez-leur de répondre à la question suivante :
- Qu’avez-vous appris à propos des attentes de la société et de la liberté d’être soi-même ?
Activités complémentaires
Vous pouvez demander aux élèves de rechercher des histoires ou des faits historiques de discrimination envers les LGBT et de faire des recherches sur les divers mouvements pour les droits civiques des LGBT.
Des responsables d’associations LGBT peuvent être invités en classe afin de débattre de l’homophobie et de leurs expériences personnelles.