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Omar

Still

Información sobre la película

Título original: Omar
Duración: 9:00
Director: Sebastien Gabriel
País de origen: Francia, 2010
Idioma: Francés
Género: Ficción con actores
Edades recomendadas: 15+ años

Resumen

Omar es un joven negro. Es hijo de inmigrantes y vive en una zona pobre de la periferia de París. En este entorno siente presión por ocultar su homosexualidad. Hasta el día que se descubre su amor por Arthur y se ve obligado a tomar una decisión: renunciar a su amor o abandonar su ciudad por una vida nueva.

Temas principales

Estereotipos
Expectativas de género
Felicidad personal
Superación de dificultades y lucha por los derechos propios
Acoso
Homofobia
Insultos
Identidad
Familia
Relaciones entre iguales
Sentirse diferente
Seguir el instinto
Diversidad cultural
Violencia
Declarar la propia homosexualidad (salir del armario) / Desvelar la homosexualidad de otra persona (sacar del armario)

Objectives

  1. Ser capaz de reconocer las distintas formas de intolerancia y racismo en la vida y el entorno de cada cual.
  2. Ser capaz de reconocer las motivaciones personales que llevan a acciones discriminatorias.
  3. Ser capaz de identificar la importancia de la responsabilidad personal frente al grupo o la sociedad.
  4. Ser capaz de identificar habilidades constructivas y comunicativas o estrategias que puedan contrarrestar de forma eficaz las tendencias discriminatorias.

Still

Actividades para antes de la película

  1. Divide a los alumnos y alumnas en parejas. Invítales a recordar un episodio de su vida en el que fueron víctimas de discriminación y a pensar en cómo fue su reacción.
  2. Pide a cada pareja que represente un episodio de discriminación en el que cada uno de ellos haga tanto el papel de víctima como el de agresor.
    Después, pídeles que:
    • debatan sobre los distintos sentimientos y pensamientos que han experimentado;
    • piensen en qué situación sus emociones han sido más intensas y por qué;
    • piensen en qué situación se identificaron más con el papel que estaban representando;
    • se planteen qué sentimientos les podrían llevar a un cambio de actitud y de comportamiento.
  3. Divide a la clase en grupos de cuatro. Invítales a pensar en posibles facetas de sí mismos que en algún momento de su vida puedan haber censurado o discriminado, por temor a ser excluidos o discriminados: el miedo a ser diferentes/alternativos, el miedo a expresar sus emociones, a decir la verdad/lo que piensan, a pensar de forma diferente/cosas distintas o no ordinarias, etc.

    ¿Qué papel tiene quien es ‘diferente’?
    ¿Existe dentro de mí un secreto que temo?
    ¿De qué manera pueden mis temores llegar a impedirme ser una persona plena, activa, un/a ciudadano/a participativo/a?
    ¿Cómo y por qué podría cambiar de actitud?
    ¿Cómo describirías una situación ideal de plena inclusión, tanto para ti personalmente como para la sociedad?

  4. Divide a los alumnos y alumnas en cuatro grupos. Invita a cada grupo a reflexionar sobre el concepto de lo masculino y lo femenino, ayudándose con las siguientes preguntas:
    • ¿Qué se permite a los varones, que no está permitido para las mujeres y viceversa?
    • ¿Qué características debe tener –según la norma social dominante- una actividad/forma de ser/modalidad deportiva para ser calificada como masculina o femenina?
    • ¿Ocurre lo mismo en otros países del mundo?
    • Cuando tu padre, tu madre eran jóvenes, ¿hombres y mujeres podían tener los mismos papeles, las mismas libertades que tienen hoy?

Actividades para después de la película

  1. Organiza grupos de 4-5 personas para debatir los puntos siguientes:
    • ¿Cómo se comporta Omar con sus amigos?
    • ¿Cómo reacciona Omar ante el acoso a Arthur?
    • ¿Por qué Omar se encuentra con Arthur de esa forma? ¿Por qué su punto de encuentro está tan oculto?
    • ¿Por qué reacciona así el padre de Omar?
    • ¿Cómo se siente Omar ante la vigilancia de su vecindario y sus amigos, tanto antes como después de ser descubierto?
  2. Cada grupo reúne sus respuestas en una pizarra.
  3. Luego, todos juntos, alumnos y alumnas comparan sus respuestas e intentan responder a la siguiente pregunta:
    • ¿Qué has aprendido sobre el tema de las expectativas sociales y la libertad de ser uno mismo?

 

Ampliación de actividades

Los alumnos y alumnas podrían buscar historias y hechos históricos sobre la discriminación del colectivo LGBT y la lucha por los derechos civiles del movimiento LGBT.

Se podría invitar a representantes de las asociaciones LGBT, para tratar de la homofobia y de sus propias experiencias.