Skip to content

Mobile

Still

Filminformatie

Titel: Mobile
Duur: 6 min.
Regisseur: Verena Fels
Duitsland, 2010
Taal: Geen dialoog
Genre: Animatiefilm
Adviesleeftijd: 6-7 jaar

Synopsis

Een koe hangt eenzaam aan één kant van een mobiel terwijl al de andere dieren samen aan de andere kant hangen. De koe verlangt naar wat gezelschap, een echte vriend… De enige die toenadering zoekt is een hele kleine muis ...

Thema’s

Stereotypen
Stereotypen in de liefde
Doorzettingsvermogen en vastberadenheid
Opkomen voor je rechten

Still

Opdrachten

A. Voor de film:      
  Oefening 1 Mobiel maken individueel 30 min.
B. Inleiding + vertoning van de film: klassikaal 10 min.
C. Na de film:    
  Oefening 2 Lied beluisteren klassikaal 10 min.
  Oefening 3 Een doos kleurpotloden klassikaal/individueel 30 min.

 

A: Voor de film - Oefening 1 Mobiel maken

Voor een beter begrip van de (fysieke) problemen in de film, is het een goed idee om de leerlingen op voorhand zelf een mobiel te laten bouwen. Hierdoor ervaren ze het delicate evenwicht dat hierbij komt kijken zelf.
Mobielen zijn een soort sculptuur waarvan de verschillende delen bewegen, vaak geactiveerd door luchtstromen. Mobielen worden ook wel aangeduid als kinetische kunstwerken, omdat de beweging ook deel uitmaakt van het ontwerp.
De mobiel is uitgevonden door een Amerikaanse beeldhouwer genaamd Alexander Calder in de vroege 20e eeuw. Hij begon met het ontwikkelen van een nieuwe methode van het beeldhouwen: door het buigen en draaien van ijzerdraad, “tekende" hij als het ware drie-dimensionale figuren in de ruimte. De zwevende, abstracte elementen bewegen en balanceren in een steeds veranderend evenwicht.

Er zijn veel verschillende manieren om je eigen mobiel te maken.
Eén daarvan is twee ijzeren kleerhangers in elkaar draaien en hier draadjes met verschillende voorwerpen aan vastmaken. Zorg bij deze oefening ervoor dat de kinderen gebruik maken van voorwerpen die verschillen in gewicht, zodat ze ervaren hoe dit het evenwicht van de mobiel doet veranderen.

B: Inleiding

Wie weet welke kleur een koe gewoonlijk heeft?
Toon de leerlingen de afbeelding van de koe uit MOBILE:

Still

Welke kleur heeft deze koe? Vind je het mooi? Denk je dat de andere dieren het mooi vinden? We zullen het filmpje eens bekijken en zien wat zij ervan vinden!

 

C: Na de film
Oefening 2: Lied beluisteren

In het begin van de film (en opnieuw aan het einde) horen we een Spaans tango lied.
Lees de tekst van het lied luidop voor aan de leerlingen (je vindt een werkblad in de bijlage)

Op een ochtend in de lucht,
Werd Solario wakker,
Vergeten door de anderen,
Ze voelde haar lijden.

Ze stierf van verdriet,
Maar ze was bereid te vechten,
Om de eigenaar te zijn van haar lot
Om een koe te zijn, en niets anders.

Wie denkt dat hij / zij kan uitleggen wat dit betekent?
Hoe voelt de koe zich? Hoe komt dat?
(ze voelt zich alleen, uitgesloten van de andere dieren)
Wat doet ze om zich anders te voelen?
Werkt het?
Ze is een hele dappere en volhardende koe!
Uiteindelijk maakt het niet uit hoe je eruit ziet of van wie je houdt, zolang je maar gelukkig bent!

 

Nota
Er is ook een prentenboek van de film beschikbaar via amazon.de.

 

Still

Oefening 3: Een doos kleurpotloden

Elke leerling krijgt twee blaadjes papier en neemt een kleurpotlood uit de doos. Vraag hen om een tekening van een koe te maken met alleen deze kleur.
Laat ze wanneer ze hiermee klaar zijn op het tweede blaadje papier opnieuw een koe tekenen. Deze keer mogen ze zoveel kleurtjes gebruiken als ze willen.
Wanneer ze klaar zijn vraag je hen welke tekening ze het mooist vinden.
Welke koeien zullen wij ophangen in de klas?

De meeste leerlingen zeggen dat ze de veelkleurige koeien het leukst vinden. (natuurlijk is het o.k. als iemand voor de andere kiest!)

Zou de wereld niet erg saai zijn als we allemaal hetzelfde zouden zijn zoals de tekeningen met in maar één kleurtje? De diversiteit in de wereld is net als een prachtige doos potloden met allemaal verschillende kleuren.

 

Lees vervolgens het gedicht ‘De pratende potloden’ voor. Je vindt een werkblad in de bijlage.

De pratende potloden

Laatst liep ik in een winkel
toen hoorde ik een doos potloden praten.

"Ik vind rood niet leuk!" zei Geel en Groen zei "Ik ook niet"
"En er is hier niemand die Oranje leuk vindt, maar niemand weet waarom"

"Wij zijn een doos potloden die niet met elkaar kunnen opschieten”
Zei Blauw tegen alle anderen "Hier is iets mis!"

Nou, ik heb die doos potloden gekocht en mee naar huis genomen
Alle kleurtjes legde ik op de tafel, zodat alle potloden alles konden zien.

Ze keken terwijl ik kleurde met Rood en Blauw en Groen
En Zwart en Wit en Oranje en alle andere kleurtjes

Ze keken terwijl Groen het gras werd en Blauw de lucht
De Gele zon schijnt helder op de Witte wolken die voorbij drijven

Kleuren die veranderen wanneer ze elkaar aanraken, samen worden ze iets nieuws
Ze keken terwijl ik kleurde – tot het bijna af was

En toen ik eindelijk klaar was wandelde ik weg
Achter me hoorde ik de doos potloden opnieuw praten

"Ik vind Rood toch leuk!" zei Geel en Groen zei " Ik ook!"
En Blauw jij was geweldig! Zo hoog daar in de lucht!

"Wij zijn een doos kleurpotloden, elk van ons is uniek
Maar wanneer we samen zijn, zijn we pas compleet”

(vrij vertaald naar “The Crayon box that talked” Shane DeRolf)

Bespreek het gedicht met je leerlingen.

Is het niet dom dat de kleurpotloden elkaar niet leuk vinden alleen vanwege hun kleur? Elk potlood heeft iets speciaals te bieden aan de tekening: groen voor het gras, blauw voor de lucht, geel voor de zon.

 

Vraag hen om te brainstormen over waarom het belangrijk is om mensen die anders zijn te accepteren. Schrijf hun antwoorden op het bord.

We kunnen veel leren van de kleurpotloden. Het zijn allemaal verschillende kleuren, maar ze zijn heel mooi samen in één doos!

 


 

Downloads

Tango

PDF Nederlands/Spaans

 

 

"De pratende potloden"

PDF Nederlands version

PDF English version