Въртележка

Информация за филма

Заглавие: Mobile
Продължителност: 6 минути
Режисьор: Верена Фелс
Произход: Германия, 2010
Език: без диалог
Жанр: анимация
Насочен към възрастова група: 12+ годишни

Резюме

Една крава стои сама от едната страна на въртележка, за детско легло, докато останалите животни са от другата страна. Тя много иска да си има приятел, но единственото животно, което не й отказва е една много малка мишка…

Основни теми

Стереотипи
Стереотипи в любовта
Постоянство и решителност
Разрушаване на бариерите – борба за нарушени права

Занимания

A.	Преди филма:
	1-во упражнение	Как да направим мобил	индивидуално	30 минути
Б. Въведение + прожектиране на филма:			В група	10 минути
В. След филма:
	2-ро упражнение	Слушане на песента	В група	10 минути
	3-то упражнение	Кутия с пастели	индивидуално/ В група	30 минути

A. Преди филма
1-во упражнение: Как да направим въртележка, кинетична играчка

За да могат да разберат по-добре трудностите (от физична гледна точка) във филма, добра идея е да оставите учениците да направят сами такава въртележка, преди да го гледат. По този начин ще могат да усетят колко е крехък баланса при една кинетична играчка.
Тези кинетични изобретения са видове скулптури, в които частите се движат и често са активирани от въздушни течения. Те се дефинират като вид кинетично изкуство, тъй като включват движението още в дизайна си. Този тип скулптура е измислен от американския скулптор Александър Калдер в зората на 20-ти век. Той започнал като разработил нов метод за правене на скулптори: като огъвал и изкривявал тел и „рисувал” три-измерни фигури в пространството. Окачените, абстрактни елементи се движат и балансират в променяща се хармония.

Инструкции:
Има много различни начини да направите мобил. Един е да огънете две телени закачалки за дрехи, да ги съедините и да окачите различни предмети на куките на тези вплетени закачалки. За това упражнение гледайте децата да използват предмети, които имат различно тегло, така че да могат да усетят как това променя баланса на мобила.

Б. Въведение и показване на филма

Кой знае какви са цветовете на кравата обикновено?
Покажете на учениците снимката на кравата от филма:

Какви са цветовете на тази крава?
Харесва ли ви?
Как мислите, че другите животни ще възприемат това? Да гледаме филма и да разберем.

В. След филма
2-ро упражнение: Слушане на песента

В началото на филма (и после в края) чуваме испанска танго песен.
Прочетете текста на песента на учениците (ще намерите работен лист в допълнението)

Една сутрин на небето,
Соларио се събуди.
Забравена от другите,
тя почувства болка.

Тъгата я убиваше,
но тя искаше да се бори,
да бъде господарка на съдбата си;
да бъде крава и нищо друго.

Кой от вас може да обясни какво означава това?
Как се чувства кравата? Защо?
(тя се чувства сама, изключена от останалите животни, напр.)
Какво прави тя, за да се опита да промени начина, по който се чувства?
Получава ли се?
Тя е много смела и упорита крава!
В крайна сметка няма значение как изглеждаш или кого обичаш, стига да си щастлив!

Забележка
Можете да намерите книжка със снимки от филма на amazon.de.

3-то упражнение: Кутия с пастели

Инструкции:
Всеки ученик трябва да получи по два листа хартия и да вземе един пастел от кутията. Накарайте всички да нарисуват крава като използват само този цвят на един от листата. След около 5 минути ги накарайте да нарисуват друга крава като използват колкото искат различни цветове на втория лист хартия.

Когато свършат, ги попитайте коя рисунка им харесва повече - Коя крава да сложим на стената?

Повечето ученици ще кажат, че харесват повече цветната крава (разбира се, няма проблем, ако някой избере другата).

Не мислите ли, че светът ще е много скучен, ако всички бяхме еднакви като рисунката, нарисувана само с един цвят пастел?

Разнообразието по света го прави като една чудесна кутия с различни цветове пастели.

После им прочетете стихотворението „Кутията с пастели, която говореше” (ще намерите и работен лист в допълнението).

Кутията с пастели, която говореше

Докато се разхождах в магазин за играчки онзи ден,
чух кутия с пастели, която имаше много неща да разкаже:

"Не харесвам Червено" - каза Жълтото и Зеленото каза: "Нито пък аз"
"И никой тук не харесва Оранжево и никой не знае точно защо"

"Ние сме кутия с пастели, които не се разбират”
Синьото каза на всички останали: "Нещо не е наред тук"

Е, аз купих кутията с пастели и я занесох у дома
И подредих всички цветове така, че всички пастели да могат да ме виждат

Те ме гледаха, докато оцветявах с Червено и Синьо, и Зелено
и Черно, и Бяло, и Оранжево и всеки един цвят от тях

Гледаха как Зеленото става на трева и Синьото става на небе
Жълтото слънце светеше силно на фона на Белите облаци

Цветовете се променяха след като се докосваха и се превръщаха в нещо ново
Гледаха ме, докато оцветявах – гледаха ме, докато не свърших.

И когато най-после свърших, реших да си тръгна
И тогава кутията с пастели искаше да каже нещо ново

"Аз харесвам Червено!" - каза Жълтото и Зеленото каза: "Аз също"
И, Синьо, ти беше чудесно! Толкова високо в небесата

„Ние сме кутия с пастели, всеки от нас е уникален
Но когато се съберем заедно, картината е по-завършена”

(Шейн ДеРолф)

Обсъдете стихотворението с учениците си. Накарайте ги да помислят за причините защо е важно да приемаме хората, които са различни от нас. Напишете отговорите им на дъската.
Можем да научим много от пастелите. Те всички са различни цветове, но си съжителстват много добре в една кутия!

Не е ли глупаво, че пастелите не се харесват, само заради цвета си?
Всеки пастел има нещо специално, с което да допринесе за картината: зелено за тревата, синьо за небето, жълто за слънцето.