Омар
Информация за филма
Заглавие: Omar
Продължителност: 9 минути
Режисьор: Себастиан Габриел
Произход: Франция, 2010
Език: френски
Жанр: игрален филм
Насочен към възрастова група: 16+ годишни
Резюме
Омар е млад чернокож мъж. Син е на родители-емигранти. Живее в бедна част в покрайнините на Париж, обстановка, в която се чувства под напрежение, че трябва да крие хомосексуалността си. До деня, в който любовта му към Артур е разкрита и той е принуден да вземе решение: да се отрече от любовта си или да изостави града си.
Основни теми
Стереотипи
Очаквания към различните полове
Лично щастие
Разрушаване на бариерите – борба за нарушени права
Тормоз
Хомофобия
Даване на имена
Идентичност
Семейство
Взаимоотношения с връстници
Да се чувстваш различен
Да следваш инстинкта си
Култарални различия
Насилие
Разкриване
Цели
- Да се разпознават различните форми на нетърпимост и расизъм във всекидневието и обкръжението ни.
- Да се разпознават личните мотиви, които водят до дискриминиращи действия.
- Възможност да се идентифицира важността на личната отговорност за групата или общността.
- Да се идентифицират конструктивни и комуникационни възможности или стратегии, които могат ефективно да противодействат на дискриминационни тенденции.
Занимания преди филма
- Разделете учениците по двойки. Накарайте ги да си спомнят епизод от живота им, в който са били жертви на дискриминация и да помислят за реакциите си.
- Накарайте учениците да участват в ролева игра, в която всеки от тях играе и ролята на жертва, и ролята на агресор в един такъв случай на дискриминация.
След това ги накарайте:- да обсъдят различните чувства и мисли, които са изпитали;
- да помислят за ситуацията, в която техните емоции са били по-силни и защо;
- да помислят за ситуацията, в която са се идентифицирали повече в ролята, която са изпълнявали;
- да помислят кои чувства биха могли да доведат до промяна в тяхното отношение и поведение.
- Разделете учениците на групи по четирима. Накарайте ги да помислят за техни характеристики, които може би са цензурирали, заради страха да не бъдат изключени/дискриминирани: страха от това да си различен/алтернативен, да изразяваш емоциите си, да казваш истината/това което мислиш, да мислиш различно/нестандартно и т.н.
Каква е ролята на „различния”?
Има ли нещо тайно в мен, от което се страхувам?
Как страховете ми пречат да бъда завършен човек и активен, ангажиран гражданин?
Как и защо може да се промени отношението ми?
Как бихте описали едно възможно ниво на подобрение, за вас като индивид и за общността, по пътя към едно по-голямо и включващо измерение?
- Разделете учениците на четири групи. Накарайте ги да помислят за концепциите си за мъжествено и женствено:
- Какво е позволено за мъжете, което не е позволено за жените и обратното?
- Какви характеристики има едно занимание/начин на съществуване/спорт, за да бъде класифицирано като мъжко или женско?
- Същото ли е и в другите страни по света?
- Когато вашите родители са били млади, било ли е възможно мъжете и жените да имат едни и същи роли и някои свободи, които имаме днес?
Занимания след филма
- Организирайте групи от 4-5 човека, за да дискутирате следните точки:
- Как се държи Омар с приятелите си?
- Как реагира Омар, когато Артур е тормозен?
- Защо Омар се среща с Артур по този начин? Защо мястото, където се срещат е толкова скришно?
- Защо родителите на Омар реагират по този начин?
- Как се чувства Омар под наблюдението на съседа си и на приятелите си, преди и след като е разкрит?
- Всяка група трябва да напише отговорите си на дъската
- Учениците трябва да сравнят отговорите и да се опитат да отговорят на следния въпрос:
- Какво научихте по темата за социалните очаквания и за свободата да бъдеш себе си?
Допълнителни занимания
Учениците могат да потърсят истории и исторически факти за дискриминацията на ЛГБТ хората и за борбата за граждански права на движението на ЛГБТ.
Представители на такива асоциации могат да бъдат поканени, за да дискутират проблемите, свързани с хомофобията от гледна точка на техния личен опит.